Le 3 juillet dernier, l’Institut Médico-Éducatif (IME) de Meyrieu-les-Étangs a ouvert grand ses portes à l’occasion de sa traditionnelle Journée des Familles. Ce sont plus de 200 personnes (parents, fratries, proches, professionnels et jeunes accompagnés) qui se sont réunies pour partager un moment de convivialité, d’échanges et de fête.

Une matinée d’échanges et d’émotions

La matinée a débuté autour d’un café d’accueil avant un temps d’échange consacré aux troubles du neurodéveloppement (TND), animé par Nelly Sales, psychologue de l’IME. Pendant que les enfants participaient à des activités avec l‘équipe éducative, les familles ont pu échanger autour des différents troubles, de leur compréhension et de leurs conséquences au quotidien. « Initialement, j'avais proposé à la direction de former les équipes autour des troubles du neurodéveloppement parce que nous accueillons de plus en plus de jeunes avec des diagnostics de type TDAH^[1], TSA^[2], troubles DYS^[3] ou TOP^[4]. Il me semblait important que les professionnels connaissent ces troubles et sachent comment accompagner les jeunes », explique la psychologue. Et face à l'intérêt suscité par cette formation interne, l'idée d'un temps d'échange avec les parents s'est imposée naturellement.

« De cet échange, j'aimerais que les parents retiennent que ce n'est pas de leur faute », souligne Nelly Sales, « et surtout qu’il est important de dissocier ces étiquettes de leur enfant. Derrière un diagnostic, il y a avant tout un enfant, avec sa personnalité et ses qualités. Ces temps d'échanges permettent aussi une forme de cohésion et que des liens puissent se créer, car souvent, en tant que parent d’un enfant à troubles, on peut se sentir très isolé. On voit parfois des parents qui, après ces échanges, apprennent à se connaître, se revoient et s'invitent, et c’est plutôt chouette. »

La journée a également été marquée par un moment d'émotion avec un hommage rendu à Barbara Callait, éducatrice à l’IME et dont le décès est survenu au printemps dernier. Une exposition présentait les réalisations artistiques des jeunes qu’elle avait accompagnés et de la place qu'occupait la créativité dans ses ateliers. Les départs de plusieurs professionnels de l'établissement (Martine Bellemin Comte, psychologue ; Anne-Marie Perez, éducatrice technique ; Véronique Kemmoun, infirmière ; Astrid Deharo, éducatrice scolaire ; Patrick Debaux, éducateur technique spécialisé), vers la retraite ou de nouveaux horizons professionnels, ont également été salués au cours d'un temps convivial réunissant familles et l’équipe éducative.

Spectacles et animations au cœur des festivités

Pendant que parents et professionnels se retrouvaient entre eux, plusieurs jeunes participaient aux dernières répétitions avant les grandes représentations. Sous les applaudissements, ils ont ensuite présenté le fruit de leurs entraînements devant leurs proches : danse sur le thème des émotions, zumba, chorégraphie inspirée de la comédie musicale Grease et chansons ont rythmé la fin de matinée avant un repas partagé offert par l'IME.

Pour Christelle Gagneur, éducatrice spécialisée au Service d'Insertion Professionnelle et Sociale (SIPS) ayant accompagné le groupe de danse sur les émotions, ces projets artistiques s'inscrivent pleinement dans le projet éducatif de l'IME. « Nous développons des activités autour de la créativité, du sport et de l'expression artistique quelle qu’en soit la forme. Avec ces chorégraphies, nous avons travaillé le mouvement du corps par la danse, avec l’objectif de rendre les gestes accessibles à chacun. »

L'après-midi, les choses (moins) sérieuses pouvaient enfin commencer : place à la kermesse ! Cette dernière a fait son grand retour à la demande des familles au Conseil de la Vie Sociale. Chamboule-tout, tir à l'arc, jeux d'eau, bulles de savon, maquillage, photomaton, ou encore espace consacré à la Camargue et aux vacances, en souvenir d'un séjour réalisé par plusieurs jeunes. Les plus gourmands avaient même de quoi hésiter entre une crêpe, une glace ou une barbe à papa. L’hésitation n’était pas toujours très longue, car rien n'interdisait de choisir les trois…

Des jeunes pleinement acteurs de l’événement aux côtés de l’équipe éducative

Au-delà des animations, les jeunes ont largement participé à l'organisation de cette journée, comme l’explique Alexandra Burel Fernandez, enseignante à l’UAE^[5] de l’IME et en CFA^[6] de Bourgoin-Jallieu : « Les jeunes ont vraiment été intégrés à l’organisation et à l’animation de l’événement : des idées de stands, à leur création, leur mise en place et aussi au programme de toute la journée avec les spectacles ».

Cet événement a nécessité plusieurs semaines de préparation et un important travail de coordination de la part de l’équipe éducative. Et tous se sont investis sans réserve pour offrir aux jeunes et à leurs proches une journée conviviale et festive. Cette dynamique collective s’est également prolongée en cuisine : pour l’occasion, un menu kebab-frites « maison », spécialement sélectionné pour les adolescents et assuré par API Restauration, a été servi pour 200 personnes grâce à l’étroite collaboration des cuisiniers d’API et des professionnels de l’IME.

Shana, adolescente accompagnée par l'IME, s’est réjouie de cette nouvelle édition de la kermesse : « Je trouve ça génial parce que c'est la première fois qu'on fait une énorme kermesse comme ça. Il y a une bonne ambiance, tout le monde est content, on ne manque de rien, on a bien mangé et c'était trop bien. » Même constat du côté des professionnels : « Cela faisait longtemps qu'il n'y avait pas eu une kermesse aussi festive. Il y a une vingtaine d'années, cela se faisait chaque année. Cette fête plaît aux jeunes et c'est un vrai moment convivial », observe Céline Mullin, monitrice-éducatrice de l’internat de l’IME.

Et de cette journée, chacun est reparti avec un petit quelque chose : un souvenir, une rencontre ou une barbe à papa collée aux doigts…

1. Trouble de l’attention avec hyperactivité.↩ï¸ÂŽ

2. Trouble du spectre autistique.↩ï¸ÂŽ

3. Les troubles DYS désignent les troubles du langage et des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyspraxie, etc.).↩ï¸ÂŽ

4. Troubles oppositionnels avec provocation.↩ï¸ÂŽ

5. Unité externalisée pour autistes↩ï¸ÂŽ

6. Centre de formation d’apprentis↩ï¸ÂŽ